哎呀，这种交流使得这个帖子有意义很多。

堂弟有几次和我说，他读有些书的时候，总有一些“我跟这个人好像认识。” “或者“这本书（的一部分）怎么像是我写的”的感觉。

这可能是心有灵犀、似曾相识的感觉，缘分之中的缘分，可以跨越时空的那种

我眼里传统文化中最美的是诗词，其次是书法绘画。古诗词里丰富的意象大大超过其他语言，比如登高时想起家乡，看到流水想起时间，看到鸿雁想起远方的亲人。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”里全是名词，却让人立刻能感受到孤独的旅行者清晨上路的凄凉。这边的孩子是不读诗的，对于一个中国人来说简直匪夷所思。跟孩子讲诗歌，需要解释的东西太多，有时难免失去耐心……她能领悟多少，只能顺其自然了。

我窃以为和中国的文字起源于象形文字也有关系，象形文字就是会一直训练我们这种图画意像的能力， 而起源拉丁文的西方文字是表音文字，就那么些个字母排列组合，表达的意思和发音相关， 和它的型无关。常常有人说，英文的描写能力和逻辑性更强。

语言虽然是载体， 但是也反过来影响思维方式的。

我有时会读读孩子作业，挺有意思。二年级的 humanity课会给你一篇历史资料，比如美国独立战争，读完了让你分辨什么是事实，什么是观点，因是什么，果又为何。西方教育人文训练是从基本逻辑开始的。跟中文体系完全不一样。小学第一篇课文我记得是秋天来了，树叶黄了，一行大雁往南飞。非常洗练，非常美。 那时候做的就是背下来默写出来，并不会去分析这里头的逻辑。我们现在所读到的中文经典也多出于本能和感知，而且绝大多数都是中年老男人们的感受，😂。动辄黄河之水天上来，千江有水千江月，落花人独立，天上人间。诗词歌赋，基本上全是意象和感觉。这种意象之美在美国生活的日常里经历得不太多，偶尔撞见很惊艳，比如那个著名的短诗，In a station of the metro. The apparitions of these faces in the crowd: Petals on a wet, black bough.