我觉得平常心吧，担心就自己教一教，家长最了解自己的孩子。

k入学之前娃差距巨大，个人能力只是一部分原因，家长教育理念是最大原因，有的只玩户外完全不学数学阅读，有的反之

国内也是这样的，我家亲戚里好几个小学老师，说教得早没用，1年级入学时候差别巨大，有的娃看似很懂阅读和数学但是那时候的聪明不是真的聪明，等到3，4年级后才能看出是不是真的聪明，教得早的优势2年就没了

爱读书的一年能读一百好书

不爱读的十本好书都读不了

更不要说这中间由量变到质变的差距

一年读100本书的小孩写作风格遣词造句都会不一样

同问下 教phonics 和培养娃阅读以及自主阅读 哪些书推荐的？谢谢～

真不觉得数量能决定量变到质变的差距。

我儿子，一年得读好几百本，真不夸张，他的free time不是在看书就是在找书的过程中，都四年级了写作写的是什么东西阿。

而且早或晚自主阅读跟爱不爱读书没什么关系，认字是系统的问题不是想像力和观察力。遣词造句从讲话表达能力也可以看岀来。

我们家老大用raz-kid，COVID那阵子很流行，除了这个就没有了，就是学校教和大量读书。他是书虫学东西比较快。

老二用了teach you kid to read in 100 lessons，这本我们在她K一年同步教的，准确来说哥哥教的，我不敢踫phonics。别的就是大量读绘书不是chapter books. 她进步没有别人这么快但在她自己的pace内。这本书真不错，我女儿用了一年，但是我觉的学得快的小孩可能两三个月就可以了。

还有就是Bob books,给老大买的没用上 他不喜欢这种枯燥没有情节的。老二用了很久，她慢慢自己读很有成就感。后来我发现K老师也给他们这种小书，每周发几本level up.

写了这么多，希望可以帮到你。

我觉得培养阅读习惯才是最重要，自主阅读早晚都会，但是好的阅读习惯一定要从娃娃抓起。就是他们一回家没什么事情做就会找本看而不是玩游戏这一条就值了。

啊 哈哈 还会这样啊

我过几年看看

跟着学校的进度来就好了吧 五岁还没上K，K会系统教的。幼儿园的小孩阅读水平variation非常大，不需要特别焦虑。

在家就是挑娃爱看的书。娃让你读就给他读，不要没事就考娃让娃读给你听，我反正觉得这样很损害阅读兴趣。会读书的娃也会有一段时间喜欢家长给读。然后很快就变成你想给他读，但娃只想自己看。。。

我很不建议那种带着level的小薄书包括bob book，从小看好绘本的孩子会觉得太难看了什么鬼。。这些书估计学校也有，在学校看看就够了。

其实我们家长就以培养孩子阅读的兴趣为方向，给孩子创造一个良好的阅读环境，每天固定的阅读时间，就是专属的亲子之间的亲密时间，尽量让孩子选择TA感兴趣的书本和阅读方式，如果孩子喜欢听读，那家长可以适当的读一小段，然后以提问的方式让孩子回答TA听过的内容，这样就会帮助孩子记忆深刻。家长也可以尝试跟孩子以玩游戏的方式，轮流读一或两个句子，再对听书的一方来提问，以这样的方式激励孩子的主动性。总而言之，家庭教育的三个关键：陪伴、阅读、习惯。