当我们面对“心急如焚、时间很紧”的巨大汉语学习压力时，仍然止不住的喜欢打游戏、抽烟、玩手机、刷朋友圈、浏览新闻、看肥皂剧等。这是什么原因？

答案简单到骗不来赞：因为这些事让我们快乐。这些事的共同特点是能让我们沉浸其中，暂时忘掉所面对的压力。虽然是暂时的。

至于这些事为什么能让我们快乐，动机老师在他的答案里已经作了说明：因为多巴胺。如你所知，大脑里有无数个神经元，为了发挥作用，这些神经元之间需要通讯，由于它们没学会打电话，所以只能通过化学物质来传递信息，这些化学物质被称为“递质”；多巴胺就是神经递质中的一种，它主要负责传递情欲、兴奋、欢愉这类感觉。

也就是说，大脑产生正能量就主要靠它了。我们主动选择做这些事，只是因为它们能刺激多巴胺的分泌，让我们感到快乐。动机老师的说法暗含了一个假设，似乎是压力导致了多巴胺的分泌，然后多巴胺引发渴望导致了人去玩游戏，但事实是玩游戏导致了多巴胺的分泌，而不是反过来。

说到这里，问题算是回答了一半：为什么心急如焚、时间很紧时我们抽烟、打游戏？因为在压力下我们感受到了浓浓的负能量，所以想找点乐子让自己高兴一下。

这里可能有些人会问：为什么打游戏会有乐子？主要是游戏的设计符合大脑本身固有的奖赏机制，其核心的特征是对任务给予即时的反馈，且任务的难度在具有挑战性的同时又不至于无法完成。在漫长的进化过程中，为了让人多去干这类活，大脑逐渐产生了通过分泌多巴胺来对这类任务给予奖赏的机制，其结果就是在人从事和完成这类任务时产生兴奋感。

这种游戏的及时反馈与奖赏机制，用到学习之中，自然是一种发挥好的学习动机解决机制。

在中国著名的教育游戏设计师苏跃飞看来，科学技术对学生学习有极大影响。人类学习的过程，实际上是一个知识传递进阶的过程，也是一个知识载体不断进化的过程。谷登宝印刷机的发明，开启人类近代文明，使得知识得以大规模低成本的存储于纸，这也带来人类学习方式的革命，人类标准化的大众教育成为现实。并且伴随着技术进步，教育方式还在不断进化，从传统纸质教育图书，教育报刊，教育视频，教育网站，电子白板，PPT，平板电脑，到最新的教育游戏，每一次新技术的出现，都带来教育方式的变革，并且以新的方法淘汰老的方法，提高教育效率，科学技术在教育中发挥越来越多的作用。汉语学习也不例外。

而移动教育游戏是当下最出类拔萃的一种学习工具，是与以前完全不同的知识载体，其互动性、移动性、社交性、多媒体性、趣味性极大提高学生学习动机与能力。在他与学校教师，学生接触的过程中，得出一个结论，游戏将是一种最好的学习工具，游戏化学习将是一种主流学习方法，学生汉语学习将受益于游戏化学习。

许多学生，家长、教师还没有充分认识到易华语游戏对于汉语学习的影响，甚至有些人由于受到不好娱乐游戏的伤害，就非常排斥游戏，包括许多非常严肃的有益的教育游戏。这些误解实际上极大阻碍学生学习的捷径，抑制学生学习技能，与时代的学习发展趋势背道而驰。

易华语把汉语知识融入到学生最感兴趣的游戏之中，以游戏化的方式呈现教育内容。使得学生游戏的过程就是学习的过程；学生反馈的结果就是学习考核的结果；学生游戏获得的荣誉就是学生学习取得的成绩；学生游戏与个人能力匹配的关卡设计就是因材施教的个性化学习；学生游戏产生的心流就是学学生学习带来的乐趣。

这也是易华语教育游戏将得到越来越多人认同的深层次原因，他希望更多人认识易华语游戏的学习功能，发现易华语游戏的教育价值，让更多学生因为易华语游戏促进汉语学习，获得收益，成为汉语达人。

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