不管是不是准备学文课， descriptive/narrative都特别需要的一种技能。

在所有的写作种类里面， response to literature 是最challenge的一个题材，其次就是narrative/descriptive，其他的都有比较明显的结构去follow。 在阅读里面分fiction 和non fiction, 在写作里面不是这样分的。 而是分为creative， narrative， descriptive， persuasive, expository, response to literature等等。 而personal narrative又可以算作creative writing中。

为什么descriptive/narrative技能重要？ 首当其冲， 学校的功课。 初高中ELA的课程，要写大量的作品欣赏，我孩子的学校要写4/5年。 有这个技能的作业一定不用担心妥妥的A或以上，不会描写的， 结构再清楚也只能是B类的。 你不想这4/5年的ELA成绩只拿到B类的吧。 其次，高中大学申请都会有一篇general essay. 这篇文章就是让招生官了解这个学生的第一个照面。 如何写的生动吸引人并引起共鸣是技巧。

甚至每一类似乎是non fiction的写作， persuasive, expository, 等也是有一个hook。这个hook有很多种，问问题是最简单也是最不吸引人的hook。而descriptive 的hook 是最能打动人的一种。

我的回答是不是解答了你的疑问？

谢谢。

请问美国老师的写作课是怎样的? 他们会修改学生的作文么？

读后感是我们中文比较笼统的一个说法。 在美国，这个读后感还是分不同种类的。 从低年级到高年级， 都有写book review essay. 但是每个年龄段这个essay要求不同。除了共同的一些要求之外， 高年级的更多的对人物， 情节， 主题的分析， 低年级着重于主角人物的personality trait的变化。

Mark mark

今天放假， 有空把book review说的仔细一些。 每个年级要求都不一样。 一致认为这个book review是最challenging的一个题材。因为每一个段落都有其不同的目的。 这一期虽然都是提高班， 我没有想上book review。有家长跟我说7年级的孩子在学校里book review一直过不了关，很痛苦，想让我讲。 我才决定，从低年级到高年级都讲一次。

今天重点讲二年级。 这次小二我用了一个short story，一枚金币。 找这篇文章我就找了整整2天。 要选一个主题鲜明， 小孩子能够接受的道德观念。

不出所料， 第一次课讲这个book review怎样的结构， 然后讨论这个文章。 他们似乎都看懂了， 我也挺高兴。 中间有一段需要写主人公性格的变化。 是整篇文章的重点， 要分析变化。 孩子毕竟小， 能说出这几句就不错了。

然后我们又继续上课， 讲这个人开头是怎样的人， 最后变成了什么样的人，是什么东西让他变化的? 怎么一个一步步改变他的? 怎样的逻辑可以说清楚这个人的变化。

几次讨论之后， 我看到了这样的作业：

逻辑清楚了， 内容也丰富了。可想而知， 写book review， 不光光是写， 还要会读， 读到作者的主题意义， 读懂了每个人物的变化， 才能写出精彩的作文来。 学生也会因为这样的训练看到自己的能力， 信心倍增。

写得太好了，mark!

谢谢， 替孩子们谢谢鼓励。

我想了想， 这个2年级班16个孩子是第一个连续跟了我20次课的班级。 本来中间是有option可以不上提高班的， 结果99%的孩子都升班了。 大家上课开心， 也比较有感情， 训练也特别有效， 比如说， 我不想他们用“you“， 几乎2-3次后就很少看见了。 比如说不用类似”good“ or "bad‘这种不specific的形容词， 他们会在看其他孩子的作业的时候指出。 这样， 大家比着进步， 整体提高很快。 总体来说peer的作用还是很大的。

新人报到。学习了。谢谢分享。