呵呵，不知道你说的其他人是哪些其他人。我只说我自己省的省会的最好的高中是这样，其他人我不清楚，不是审判，也用不着“对口径”……

是的！我们高三都不允许补课，从来都是双休，因为教育局不允许，要“快乐教育”（暴露年龄贴……）。但不代表我们双休日就去躺着睡大觉了。我们比县中的同学其他方面的学习资源要好不少，家里有时候也会给更多的引导和支持，所以有一些才艺的学习和发展。高中的各种社团活动也超丰富多彩，老师也相对民主一些。读大学见到了北京的同学，也没有觉得我们就死读书了，没有“素质教育了”，不明白有什么不能理解的。

放在这里说的意思就是，当时高考的时候北上分数低的一个重要justification就是人学生是素质教育出来的，高考大省是应试教育出来的，而这不是事实。这个思路的根本问题就是刻板印象，觉得北上的就必然全面发展，其他的就必然眼界小只会死读书。在这一点上，你的思路和他们没有分别。我和谁“划清界限”？我和你说的我想与之“划清界限”的人是一条分数线，没有人因为我和我的同学把时间花在“素质教育”上给我降到和北上一样的分数线。而且因为一条分数线，在拼考试成绩时，与那些把时间全部花在学习上的（也许也是你说的我想与之“划清界限”的人）对比，我们是被punished的（谁让你生在大省还去搞“素质教育”）；当然他们也是被punished的（谁让你生在大省）。
其次，包括所谓的教育专家在内对“素质教育”的理解也十分片面。我从不认为会弹琴会画画就是“有素质”了，只不过在这个应试体系里理解“素质”，就讲个体系标准里的话罢了。我有位大学同学到大一才上过人生第一节音乐课，这就是没素质了？如果素质能决定你最终走多远，基础教育时期读书因为生在大省所以更辛苦的人与在更宽松环境里成长的人相比就会少一些可持续发展性了？


你在你的经历上说话，我也在我的经历上说话，很清楚能感觉到我们的经历特别不一样。你说的成绩好别的没耽误，那是我们拼命拼出来的，而我没有要代表任何人；同样的，只会读书考试别的都不会的也代表不了大省高分的人。再退一步，生在大省只会读书考试不会别的人，到底多少是能力所限还是是分数线或者生活所迫呢？我并没有把“他们”作为“他者”。先是“口径不一致”，又是“划清界限”，让我看得很是惶恐，感觉在和国家暴力机构对话。我认同努力，我认同大学录取就应该是merit-based，仅此而已。


该干嘛干嘛去了。