这个是学区要求做的数学app, dreambox, 这道题是要求选出步骤最少的那一道题。这个貌似跳跃法，还有水桶法，一共有5种叹为观止的方法，被我称为“傻蛋五兄弟”， 完全被这些方法打败， 完全是越学越是一桶浆糊的感觉。

这个老师本身就是一知半解，同时不求甚解。老师很有可能自己就是这样被教出来的，所以认为这样教下去也没啥问题。万一有一个学生做对了，还要被批错，扣分。完全就是没法讲理，堂吉诃德既视感。G1 就这样，以后（G1-12）肯定越来越多这种哭笑不得的情况，而且学校和老师往往还死不认错。校长的主要作用就是和稀泥。没有人(这里指在美国小学的教育工作者）care几道数学题目的对错，由此可见，没有人care小学生的数学学习.

要不要试试两个都写？ 让老师自己挑一个打分？ 一个答案写上老师学校教的，一个答案写上我妈教的，就跟他们杠上了。还有一个办法，遇到考试

1m3cm+1m8cm

按照老师写4m1cm，

还是3m11cm?

你给他画上100cm+3cm+100cm+8cm=211cm, 实打实画上211个小棍，我估计是老师唯一懂的方法，因为老师是画不出来401cm小棍的。

你要是想孩子学校保持高分就跟学校瞎写，你觉着自己良心过不去，就写自己认为对的。但是你要有准备，G1 就这样，一路上去G12的磕磕绊绊那就数不胜数了, 这种2个小时的email 估计你每个学期需要写上好几个。经此一役，MM在老师和校长那里算是挂上号了。虽然这个是你极力想避免的，但是你娃从此多了一个“该生妈妈是数学大牛”的label.

我的观察是，美国教育，重文轻理。这个文包括leadship and sportship, 这两样抓好了，可以保证在美国人在竞选中上台。确保领导力在自己人手上。理科方面，美国去全世界摘桃子，其他国家培养好基础的理科人才引入移民干活。这样才能理解数学学习中出现的这些千奇百怪的现象。

我现在比较同意我在华人上看到了一个MM的意见，数学自己（或补习）提前教2个年纪，主要目的是确保老师在学校胡说八道的时候保持自己的分辨能力。同时注意加强孩子英文方面的学习。

其实楼主这个具体的实例，给我的冲击在于， 楼主作为一个数学博士，数学教授，对于这些简单而且明显的数学问题在老师/学校这里没有话语权！作为一个受过高等教育的minority，对于自己擅长的方面的简单事实在主流面前没有话语权！这个事实太可怕了，也是美国目前的现状。如何在这种现状下面教育自己的孩子，我觉得比数学问题更重要。

REPORT CARD 上面通常有目标，每个阶段设计达到的目标。通常体现一个学习的曲线。我的观察，新老师和老油条老师，不管学生的水平如何，通常就是跟着这个目标来走，既不会高，也不会低。按部就班，皆大欢喜。如果好运气，有一个认真负责的老师愿意给出跟目标不一样的分数，通常我会认为这一个老师比较负责，经验丰富一些。给出跟目标不一样的分数 （给出跟贴近实际情况的数字）通常表示这个老师愿意付出额外的时间和精力来帮助学生（AKA, 增加自己的工作量）。

小学高年级，今天去开Party， 墙上贴的乘法的方法，我知道他们目前在用这种table的方法练习乘法（学校不用竖式）来做1位数X2位数，或者2位数X 2位数，但是定睛一看，是x10 and x100啊, 天雷滚滚。天地良心，用这种方法让我做x10 and x100我都要默默想一下。这种方法做下来，无论如何不可能有数感的。太绝望了。。。

这是一个所谓的stem magnet school 公校。 如果不跟这个写，考试不给分。问题是明明上面有写，30X10=300 ten times greater, 这是一个最最基本的数学概念，不明白这个基本的概念怎么可能学习后面的任何数学知识？明明百位数，十位数，和个位数上提到 ten times greater这个概念，但是不教孩子 234 做为一个数也是 ten times greater。这个方法，把这些孩子教蒙了。 后面可不是越学越糊涂

我那么放羊一个家长，现在遵循华人一个MM的建议，数学提前教2个年级，主要目的是无论数学老师如何乱教，保证孩子能明白和理解乱教的部分，以及知道正确/简洁/直接的解法。

我比较怀疑初中/高中数学老师就懂数学。如果运气好，也许碰上一个懂数学的老师，但是平均来说，不觉得机率大。很可能小P的数学只能楼主一路自己抓了。