我今天为了

 1m3cm

+2m8cm

不等于

4m1cm

而等于3m11cm

心力憔悴

原因在于接娃时娃一般玩一会儿。

我看娃的课堂note，见老师还在，于是去找老师讨论。

老师觉得我在找刺，这个只是不同方法common core现在就是这个方法。

我说，即使方法不一样，多长加多长还是多长，不会改变结果

老师说，这只是不同方法不同答案。现在学校就是教的这个办法。

我说,我们Google一下好不好，结果就一个。

老师坚持就这样。

我很颓废的退下去，正好看到学校初中组跟我对接的数学兴趣小组的老师。

然后我跑过去问她，你能告诉我 1m3cm+2m8cm等于多少吗？

得到她跟我答案一样。

我又跑去操场上找小孩的数学老师，跟她说，初中组的老师也同意我是对的。

那个老师坚持现在就这种方法，书上这样写的。

我说，找一个折中的方法以后m,cm的题目，cm前面就就出两位的类似2m97cm+1m32cm,这样子直接进位就到了m上

老师说，不行，curriculum上怎么写的我就怎么教，就要怎么出题

那个女老师人挺好的，她觉得我在为难她。觉得我为什么这么针对。就一个不同的方法嘛。

反正最后，她坚决小孩一定要这样做，考试要这样算，因为curriculum这样说的。如果我实在还有意见，去跟学校管初中的数学老师，我，她三个人make an appointment, 然后她给我看一下curriculum。

我很颓废的跑回小孩玩的地方，拉着小孩准备回家，问了一下小孩关于昨天带kg和g作业。小孩说，老师说的，不要用你妈妈的方法做，要用学校教的方法。你让我接受2L 47ml+1L 53ml=4L，1m3cm+2m8cm=4m1cm,我不能啊。这个不是各种不同解法多种结果的问题，这个是对错的问题。

问题是娃不这么写，作业还错了，紧接着的下阶段的测试，也得按老师错的写才得分。

下个星期还学measure计算，我不能让自己的小孩继续这样学啊。

我想了一下，把儿子书包里面课上的note练习的纸翻出来，把所有错的都抄了下来。

把正确答案都自己算一遍写下去。

拉着儿子的手，按学校的铃铛。

进去了之后，我就问副校长在吗？（副校长负责教学）结果不在

然后我问校长在吗？结果在吗？结果，在。

我说，我想跟她说，3分钟话，很快的。

然后校长到了，我把我写的纸给了她，一道道解释

5kg11g-4kg23g不等于88g,而等于988g

1m3cm+2m8cm不是4m1cm而是3m11cm

2L 47ml+1L 53ml不是4L而是3L100ml

等等

我跟校长说，如果你不信任我的解释，我可以一个个查google给你看

如果真的是学校要坚持那样教的话，我可以去找大学专门研究elementary education的教授解释。

老师确实是一个好老师，但是计算不是存在多个解问题，不同方法的问题

而是两个数量加起来是多少就是多少。

校长倒是被我给说动了，说她会跟老师坐下来讨论一下curriculum怎么写的。

可能就是copy上不小心印错了。

我面带微笑感谢告辞了，内心无比荒凉，

这是不小心看错的问题吗？

这是老师本身对数学的理解就是按程序做的问题

甚至哪怕程序自己理解错了，也用不会纠正。

多么荒谬

两个容积加一起得出两结果，还觉得是不同方法的不同approach

我真的不知道该说什么好。